REALIZACION DE CONTENIDO EN EL GRUPO DE "2""B"

PRISCILIANA VAZQUEZ LOPEZ

SEXTO SEMESTRE UPN GRUPO"B"

HUAUCHINANGO, PUE.

En la Escuela Primaria de Hermengildo Galeana, Pue. del Municipio de Bienvenido.

Se realizo el siguiente contenido

Leccion: 99

Bloque(5) 3ª Leccion.

Contenido. Concepto de multiplicacion de numeros como agrupamientos arreglos rectangulares.

Proposito: Utilice la representacion horizontal de multiplicaciones de digitos.

Se realizaron comentarios previos para la actividad como. si alguna vez han visto una parcela, tdos comentaron que si apartir de ahi trabajamos la leccion3ª Nopaltepec.

Destacaron el resultado de un arreglo rectangular solo contaron las unidades de lo ancho y se multiplican por las unidades de largo.

No se les dificulto porque contaron y ala vez utilizaron su cuadro de multiplicacion

Realizamos la ficha numero.28 jugamos para mejor comprension en la multiplicacion retroalimentando la lectura de la autora Alicia Avila.

CARACTERISTICAS DE LAS MEJORES PRACTICAS PARA ENSEÑAR MATEMATICAS.

ALUMNA:PRISCILIANA VAZQUEZ LOPEZ
SEXTO SEMESTRE: UPN GRUPO"B"
HUAUCHINANGO PUEBLA

COMENTARIO:De acuerdo a como nos plantean los autores Steven, Harvey y Arthur

En la enseñanza de las matematicas propone como estrategia, basica que los docentes planteen situaciones problematicas graduadas de acuerdo al nivel de los alumnos, en el que estos pongan en juego sus conocimientos matematicos, mediante diferentes maneras para resolver un problema, buscando que los niños reconzacan distintos procedimientos para llegar a la solucion y verifiquen su respuesta para poder corregir los errores que se presenten.
El nuevo enfoque nos habla que es importante que los niños trabajen en equipo que socialicen sus respuestas y se den cuenta que no es el maestro el que tiene que darles la respuesta correcta, dejar a los niños a que elijan sus propios metodos.
Es importante retomar los errores de los alumnos para comentar en el grupo las diferentes estrategias que se puedan utilizar para encontrar la solucion.
En cuanto que hay que aumenar, disminuir lo que se refiere a la enseñanza de las matematicas todo seria ideal a la realidad en nuestras escuelas pero todo depende del maestro que sea creativo, en como desarrollar su clase, dinamico a travez de estrategias del juego y con material concreto.

LOS NIÑOS CONSTRUYEN ESTRATEGIAS PARA DIVIDIR

ALUMNA:PRISCILIANA VAZQUEZ LOPEZ

SEXTO SEMESTRE.U.P.N.GRUPO"B"

Es una lectura en donde nos plantea diferentes estrategias para el aprovechamiento de nuestros niños en la construccion de la divicion es donde la autora Alicia Avila, nos invita anostros como docentes a amliar mas el conocimiento matematico con estasestrategias.

Al ver esta lectura recorde a ver visto estas estrategias en algun libro y como fue, recorde que dentro de la biblioteca escolar estaba un libro "Los niños tambien cuenta" y efectivamente y de ahi retome de como hiba a plantear el problema a mis alumnos y lo que hice dentro del aula fue.

En segundo grado se propone que el maestro plantee situaciones de reparto de colleciones para que los alumnos enriquezcan el significado de lo que es division, en donde hay que averiguar cuantas veces cabe una cantidad en otra.

Y en la lectura nos platea problemas de 1° a 6° en donde implica problemas faciles y problemas dificiles de la autora Alicia Avila, y el valor posicional de Constance Kamii.

Dentro de mi aula escolar plantee algunos ejercicios que ellos buscaran sus propias estrategias y lo que hicieron fue primero contar las paletas y haci le agregaron a cada niño y explique que hay una manera de dar la solucion al problema

COMENTARIO SOBRE EL VIDEO

Me pude dar cuenta la manera practica y fácil de multiplica permite buscar nuevas estrategias para lograr en los alumnos nuevas estrategias, para un buen aprendizaje.

Con la observación del video se tomo en cuenta los sustentos teóricos el de Olimpia Figueras en donde debemos lograr con los alumnos la comprensión del procedimiento
Para llegar al respuesta correcta se tomo también la propuesta de Constance Kali con el valor posicionad se tomo sobre la resolución del problema de Alicia Ávila

PROBLEMAS FACILES Y PROBLEMAS DIFICILES

Es importante tener encuenta la dificultad del problema, tener encuenta que los problemas de suma son mas fáciles que los problemas de resta. Nos dice Alicia Ávila, los niños pueden resolver problemas construyen su propia estrategia para encontrar la solución a dicho problema.En la resolución de problemas implica que los alumnos desarrollen habilidades de conteo, cálculo, y razonamiento. Es importante que se presenten diferentes situaciones como: Formular con los datos más de una pregunta que implique que los alumnos seleccionen la información del problema.

VALOR DE LA POSICION Y ADICION EN DOBLE COLUMNA

Fue una lectura muy interesante ya que cada autor piensa de manera diferente sobre el valor de la posicion y adicion en doble columna. creo que hay que retomar ciertos estudios, para que de ahi nuestros conocimientos sobre el valor de la posocion sean mas extensos para que dentro de nuestra labor docente se nos haga mas interesante, para que los alumnos tengan un conocimiento mas , para su aprendizaje.

Realice diferentes ejercicios utilizando centenas, decenas, y unidades con las siguientes cantidades para destacar la posicion y adicion en doble columna:

6 centenas, 6 decenas y 6 unidades y que al unir estos numeros se forma el 666 y la posicion de cada numero se realciono con los valores 6. 60. 600 y haci fue como se les mostro el valor que adquiere cada numero segun su poscion.

ENSEÑANZA DE LOS NUMEROS EN FRANCIA

Por lo que leí hay que analizar los datos, agrandes rasgos, para poder enseñar un contenido matemático es necesario dominarlo y mas aun, es necesario tener un conocimiento amplio, nos menciona de cómo se efectúan ejercicios para que los niños descodifiquen numeraciones y que vean que hay mechas maneras de designar a los números, y nos dice que los niños no tienen que desarrollar habilidades con otras numeraciones si no que una numeración se tiene que analizar para que se comprenda que papel juega el cero, y para lograr que el niño construya con mayor facilidad el aprendizaje de las matemáticas es importante tener en cuenta que el juego es la base para desarrollar los conocimientos, les permite explorar, experimentar y ser creativos.